1、请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？
2、小朋友们真棒，这么快把１１个带虫字旁的生字全记住了。这么美丽的动物，他们在夏天忙碌什么，你们想知道吗？
3、将烧杯中的酚酞溶液分别例入a、b两个小烧杯中，另取一个小。
4、学习者特征分析：根据以往在此班上课的观察与了解我认为： 在智力因素方面：
5、观察这些字，从字型上你有什么发现？ 小组讨论。生：都是虫字旁的字。虫字旁的字大多跟昆虫、小动物有关。你还知道哪些虫字旁的字？
6、初读课文，感知课内容， 通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3)理解课文交流感受。 通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。 情感态度价值观
7、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)爷爷和小树暖和不冷了不热了
8、师：我们今天要学习的这篇课文为什么要写“扫路人”呢？这节课我们就来认识一位这样的扫路人。（补全题目，板书：天游峰的）
9、学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。
10、明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。（教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案）。
11、分子、原子的体积、质量都很小；
12、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。
13、⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？
14、正确流利朗读课文，初步了解课文内容，按时间顺序分段
15、引导学生用生字“前”组词。
16、《口耳目》 口：口水、口头、门口
17、教师引出创作背景；教师提出要求：（）注意押。
18、这两千多尊彩塑中，据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致巧妙，这就叫“精妙绝伦”。
19、感情的朗读课文，背诵1、2小节。
20、复习引入：引导学生回忆作者初到北大荒的时候觉得这里怎么样？后来对这里又产生了怎样的感情？（师板书：没意思深深地爱上）。
21、《哪座房子最漂亮》 哪：哪儿、哪里、哪怕 座：座位、一座山、一座桥 房：房子、房屋、房间 漂：漂亮
22、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。
23、把全班分成4个小组，每组确定一名组长。
24、能写“手”字，能认读笔画弯钩。
25、分子等粒子总是在不断地运动着。（温度越高，分子运动越快）。
26、仿照课文写法（外貌、动作、语言、神态、侧面烘托），观察一个自己熟悉的人，用准确生动的词句写一段话，反映人物的特点。
27、通过移走硅原子构成的文字“中国”。（图3-3）。
28、调水线路主要有哪三条？分别把水调到哪里去？
29、敦煌壁画中，各种佛像画、故事画、山水画、动物画、神话题材画、装饰图案画等应有尽有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飞天。
30、整体出示第2、7两节（第7节最后一句不出示）。听课文配乐朗读，体会天游峰的高、险。
31、③可不可以把“一级一级”改为“一级级”？你从中读出了什么？（老人扫得很认真、一丝不荀）
32、学生对上阙进行男女分节朗读。
33、精读品味，感悟的心理升华。学生集体汇报交流刚才的学习情况。
34、着重通过多次诵读和分析重点诗句，体会诗词磅礴大气的气势，领悟诗人豪迈旷达的胸怀。
35、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。
36、2````````````````````。
37、同学们笔下的飞天，和莫高窟飞天壁画一样，姿态万千，优雅柔美。
38、⑤都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）
39、原子的定义：原子是化学变化中的最小粒子。
40、教学方法：实验启发式与课内外探究性学习相结合，多媒体辅助。
41、教师领学生一起根据音乐走跑成圆形。
42、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?
43、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱，建议父母改进教育方法。
44、④指导朗读：“一级一级”要慢些，要读出老人扫得很认真、一丝不荀，是一点一点扫的。省略号要慢两拍，因为扫地扫得很累，“倒抽一口气”要轻些。
45、③同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。
46、指导前三句的朗读并重点品析“千里、万里、封、飘”这。
47、独立总结：教师提示：从事情的起因、经过、结果三方面总结，每一方面用一句话。
48、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。
49、①老人爱天游峰，爱自己的工作，不舍得离开这里，宿鸟也不舍得离开这里，它们扑棱棱地飞起来又悄悄地落在原外。这充满自信，豁达开朗的笑声一直伴随着我回到住地。回到住地，作者打开笔记本，写下了这样一句话：。
50、⑥指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。
51、大声自由朗读，体会诗韵（2）注意：停顿节奏重音。
52、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。
53、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒。
54、师引导学生说出大灰狼截住了小红帽的去路。
55、家长：告诉孩子你会怎样关爱他们
56、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树
57、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
58、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾
59、掌握重点生字的字音，理解重点词语的含义。
60、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?
61、山：登山、大山、山顶 田：田地、下田、田野、一块田 片：一片、一片片、鱼片、片段 左：左右、左边、左耳 右：左右、右边、右手 半：半山腰、半个、两半 云：白云、云朵、一片云 她：她的、她们
62、联系课文情境，进入角色，展开想像，写一段话。
63、教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。
64、生按自己的角色分配，全班一起读课文。 2.生交流小组尚未解决的问题。
65、小学1――2年级要认读生字1600――1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
66、从课题中我们知道了什么？（课文既写了天游峰，又写了扫路人）
67、感知自身的左右1．创设问题情境。
68、家：大家、画家、家长 飞：飞机、飞快、飞鸟
69、原子是化学变化中的最小粒子。
70、教学手段形式多样。有实物展示、实验演示、活动与探究、多媒体投影相互有机结合，使抽象概念形象化，突破难点，提高学生抽象思维能力，激发学生浓厚的探究欲望，但要注意多媒体只能起辅助作用。
71、1个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌。
72、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。
73、分子等粒子体积和质量都很小。
74、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。
75、掌握字形：请你仔细观察“恶”、“享”谊三个字，提出书写时注意事项，并在每个字下面写一遍。
76、生分四人小组，自己分工。教师出示学课文指导 A 小组分工，分几个角色。 B 几人合作朗读课文。
77、以读（听读—自读—分组读—悟读--演读）贯穿始终，通过多种形式的活动和练习，掌握学习诗歌的方法，培养学生的感悟和理解能力。
78、指导学生深入阅读，理解思想和艺术。
79、学生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握学生的阅读情况。
80、分子是保持物质化学性质的最小粒子。
81、小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：
82、今天，让我们再次走进莫高窟，先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。
83、③“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？
84、小结全诗，有感情地诵读全诗。
85、1知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
86、敦煌彩塑神态各异，敦煌壁画宏伟瑰丽。游览莫高窟，有一个洞窟是必须要去的，这就是面积不大的藏经洞。事实上，现在的藏经洞，只是一个普普通通、黑咕隆咚的小洞，里面一无所有，人们为什么一定要到这个小洞前看一看呢？
87、取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象。
88、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
89、同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。
90、师续演小红帽与大灰狼的对话，同时引出本课课题。
91、正确书写本课7个生字，会认9个生字。
92、师：你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听，要读出喜欢的语气。读时，还可以加上适当的动作。
93、下：下棋、上下、下面、洗：洗衣服、洗脸、洗手、干洗 衣：大衣、毛衣、衣服 服：校服、服装、服务 鸡：小鸡、公鸡、母鸡
94、是呀，这长宽仅2、7米左右，高仅2、5米左右的洞窟曾经封藏了六万多件的文物，如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来，有25公里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有19件文献真品！请同学们再来看一段资料，让我们静静地听一听历史的控诉。（朗读文字）
95、《小小竹排画中游》 排：排球、竹排、排队 中：中国、中间、中央、中午 游：游泳、游戏、游玩、春游、秋游 流：流水、河流、细水长流 唱：唱歌、歌唱、合唱、唱戏 两：两岸、两半、三三两两 岸：两岸、河岸、对岸
96、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽”故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中，五、教学过程：
97、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)
98、学习用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。2．能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。
99、感受彩塑的个性鲜明，神态各异
100、幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。师：我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个？喜欢它的哪里？（1）当幼儿说到“我喜欢它的颜色。”
101、能认读词语：左手、右手、洗手；
102、出示：平凡的就是伟大的。指名读、齐读。
103、激发学生的学习汉字的兴趣，乐于参与教学活动。
104、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。
105、作业：摘抄你喜欢的词句，感情背诵你喜欢的段落。（简析：引导学生进行语文实践，积累词语，训练语感。）。
106、运用拟人、比喻的修辞方法；化动为静的写法；写出了山的连，原的高。
107、在化学变化中，分子可再分为原子。
108、分子、原子总是在不断地运动着；（温度越高，分子运动越快）。
109、学会运用分子和原子的观点来区别物理变化和化学变化，纯净物和混合物。
110、有感情地诵读作品，培养学生阅读和欣赏诗词的能力。方法与过程：
111、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
112、12对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”
113、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
114、②“终于”、“好不得意”（以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很不容易，正因为不容易，所以作者上去了才会“好不得意”）
115、我为什么会注意到这位老人？是什么吸引了我？（声音，未见其人先闻其声，听到了扫路声）
116、学习词组：在学生的回答中，课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组，个别读、全班齐读，可以做做动作。
117、整理课文，看课文一共有多少个自然段。
118、学习作者描景写物的方法，积累语言，培养语感。教学模式：“自读感悟式”初探教学过程及设计意图：
119、这位老人多大了？（70岁）出示第9―12节。读。老人说这话时是什么神态？（悠然）老人会离开这里吗？（不会）把“我能舍得走吗？”改为陈述句（体会反问句的强烈语气，更能从中体会老人对生活的热爱）。为什么不想离开？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴。体会老人对大山的情怀。）用“因为……所以……”进行说话练习。
120、谈话导入，揭示课题。培养训练学生分析比较的思维能力。
121、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
122、9进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。
123、8象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”
124、图贴词，贴完后领着小朋友读一读。
125、实验与活动探究均采取对比方法，如红墨水在冷、热水中扩散。浓氨水分子扩散实验采取氨水直接滴入酚酞溶液与氨分子运动到酚酞溶液中进行对比，提高教学效果，培养学生形成良好的科学探究的方法。
126、②笑声能持续这么长时间吗？为什么说“笑声一直伴随着我回到住地”？（笑声留在我的心里，“一直伴随”表示时间很长很久，说明扫路人对“我”的影响太深了，一辈子都忘不了。）
127、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。
128、生交流每段课文分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
129、结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和。教学重、难点：
130、情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。
131、同学总结：课文是按怎样的顺序写的？
132、用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图象（图3-2）。
133、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。
134、出示课件）教师利用情境：“今天小红帽高高兴兴的去动物乐园找小动物们玩，可是到了动物乐园
135、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽”故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中，引起学生对本课的兴趣。
136、范读、听读、谈感受教师配乐诵读，提出要求：
137、出示动物词卡）瞧！这些小动物都从儿歌中跑出来了你还认识他们吗？
138、2让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱。
139、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。(注意：草、穗是平舌音)
140、引导学生感受、体验写草塘景美的段句，感觉作者思想感情的变化。
141、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
142、一场尚未完成的民主共和的中国梦。
143、过渡：这位老人的态度感动了我，所以我在临走时――――（出示第11、12节）
144、交流明确：出发前一天出发那天第二天后来
145、齐读，这句话中哪里写出了壁画的宏伟？
146、同学们很会读书，真的把文字读成了鲜活的画面，敦煌壁画内容丰富，形式多样，历史悠久，技艺精湛，被西方学者称为“墙壁上的图书馆”。课文中这样概括地写了壁画的内容――引读“壁画的内容丰富多彩”一句。
147、教师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。(音乐，四步节奏)。
148、前三句。创造了一个广学生以小组为单位，讨论分析：
149、帮助学生梳理本学期学过的四会生字，从音、形、义、运用这四个方面去复习巩固生字，并在此过程中培养学生的学习能力。
150、①“天游峰――武夷山第一险峰。”（险）“九百多级石梯”，（高，台阶多）“银丝”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”（险）。教学时抓住“抛”字用换词法（落）指导学生朗读感悟。
151、②我为什么要倒抽一口气？（因为天游峰又高又险，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶！很佩服！）
152、正确，流利，有感情地朗读课文。
153、幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。2．幼儿结合经验进行点评。
154、注重呈现形式的丰富多彩在数学教学中，我们应努力让孩子们愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学，从而主动地从事数学学习。根据学生的兴趣爱好和认知特征，采取适合于他们的表现形式，培养他们一种愿意甚至喜爱的积极情感。
155、11结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？
156、你：你我、你们、你好 他：他们、他人、其他
157、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
158、莫高窟之所以被称为艺术宝库，是因为―莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
159、与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。
160、让学生带着自己的疑问，自由地读课文。
161、小组推选代表发言。学生发言示例：
162、物质没有变，分子本身没变化。（物理变化）。
163、《操场上》 打：打球、打人、打败 球：足球、篮球、踢球 拔：拔河、拔萝卜、拔苗助长 拍：拍手、拍打、拍皮球 跳：跳高、跳远、跳舞、跳伞 高：高处、高楼大厦、高低 跑：跑步、逃跑、跑车、跑道 步：踏步、步伐、步子 足：足球、手舞足蹈、手足无措 响：响亮、响声、响起 课：下课、上课、课程表 真：真好、真实、真正 身：身体、身影、身子（轻声）体：身体、体育、体操
164、师：小红帽找到了动物朋友们了，看看动物朋友们在干什么？
165、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹――（出示第五自然段）
166、在同学们交流发言的时候，老师既要积极鼓励，引导学生广开言路，畅所欲言，又要逐一梳理问题，比较集中的围绕主题展开交流，适时补充，发表见解，提供拓展阅读材料，再次让学生感知父母的爱。
167、四人小组采用接力的形式朗读一遍课文，注意纠正不正确的字音。
168、师出示问题：大灰狼在小红帽的（面）。
169、创设情景，激发情感，加深感悟
170、在看看、讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经验；2．体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。
171、师说：同学们回答的真棒，现在大门开了小红帽可以进去了。(二)构建新知
172、①老人的外貌是什么样子的？指名说，出示第3、8两节（写外貌的文字用红色强调）
173、在化学变化中，原子不可再分。
174、一天、一年级、一心一意 去：过去、不去、出去 二：二月、二胡、三心二意 三：三三两两、三五成群、三言两语 里：三里路、里面、里外 四：四人、四条鱼、四面八方
175、4你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？
176、分子、原子之间有间隔，间隔的大小与温度，压强有关，气体分子间隔较大，固体、液体分子间的间隔较小。
177、展示：选择最有自信的小组，展示课前排演的生活场景剧。教师请出小演员，将准备好的头饰帮他们戴好，进入“父母的爱”生活故事表演环节。
178、④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。
179、天游峰是这样的高这样的险，台阶是这样的多，可是有一位老人却要天天扫这些台阶――（红色显示第7节最后一句）
180、喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地应答教师的呼唤；2．创设情景，引导幼儿大胆地在集体面前说话。
181、②新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
182、12一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。
183、通过教学，能够激发学习诗歌的兴趣，达成本课知识目标，使学生明白如何学习诗歌作品。
184、师：看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢，咦，怎么了？（课件：大灰狼截住了
185、爸：爸爸、爸妈 妈：妈妈、大妈、爸妈 我：我们、我的、你我4、大：大米、大地、大小、大人 米：米饭、米粒、玉米、黑米 土：土地、泥土、土豆 地：大地、地方、地球 马：骑马、牛马、马上、马车
186、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
187、情感目标：体会作者情感的变化，了解草堂的可爱，培养热爱家乡，热爱大自然的感情，并能有感情地朗读片段，背诵自己喜欢的段句。教学重点：
188、提出要求，并讲解动作要领，示范正确动作。
189、一个思想的伟人一场轰轰烈烈的革命。
190、小组内交流，谈谈自己的看法。
191、品读课文，感悟天游峰的“高”和“险”。
192、案例1：在给一年级某班学生布置课后作业时，让学生用英文写一封信寄给英国的朋友约翰。笔者向学生提供了写信的主要目的和约翰的中文地址，并在课堂上给每个学生一份中英文信件的书写样例，详细讲解怎样写英文信件，分析总结中英文格式的区别，并解释疑难、易混淆的语言点，如英文称呼和落款的写法，以及地址所涉及的“区”、“街道”、“5号楼”等词语的英文表达法。
193、分子、原子之间有间隔，间隔的大小与温度、压强有关，气体分子间的间隔较大，固体、液体分子间的间隔较小。
194、通过学习学会本课词语，熟练掌握三拼音qián的读法。学生能够仔细看图，2、通过情境教学让学生自己观察图片、理解图意，能凭借动物的特征说出他们的名称。
195、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
196、教学生字“手” (一)图片引人
197、指导学生再次诵读，深入感悟诗词情感。
198、④此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。
199、1今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
200、通过教学，练习，能认读生字“手”；
201、认识分子是保持物质化学性质的一种微粒；原子是化学变化中的最小微粒。