写读书笔记，是加强思维能力的一种有效的辅助手段，也是加深理解的一个不可缺少的重要环节。优秀的教师摘记读书笔记范文是什么样的？下面给大家带来教师摘记读书笔记范文，供大家参考。
教师摘记读书笔记范文 篇1
读书笔记设计：教师必读的几本书
作为一名教师，阅读是提升自身专业素养和教学技能的重要途径。以下是几本教师必读的书籍，它们能够帮助您提高教学质量，促进学生全面发展。
1.《给教师的建议》
作者：苏霍姆林斯基
这是一本由苏联教育学家苏霍姆林斯基所著的经典教育书籍，提供了丰富的教育理论和教育实践案例。书中的建议和案例能够帮助教师更好地理解学生，掌握教学方法，提高教学质量。
2.《教育的目的》
作者：甘阳
这是一本由甘阳所著的关于教育目的的书籍，提供了关于教育目的和价值的深入思考。书中的观点和理念能够帮助教师更好地理解教育的本质，以及如何为学生提供有意义的教育。
3.《窗边的小豆豆》
作者：黑柳彻子
这是一本由日本作家黑柳彻子所著的儿童文学作品，讲述了小豆豆在巴学园接受教育的经历。书中的故事和情节能够帮助教师更好地了解学生的心理需求和个性特点，以及如何更好地引导和帮助他们成长。
4.《心理学与教育》
作者：桑代克
这是一本由美国心理学家桑代克所著的心理学和教育学的经典书籍，提供了关于学习的心理学理论和教育实践案例。书中的理论和案例能够帮助教师更好地理解学生的学习行为和学习过程，以及如何更好地指导学生进行学习。
5.《教育的智慧》
作者：朱永新
这是一本由朱永新所著的关于教育智慧的书籍，提供了关于教育智慧和人文素养的深入思考。书中的观点和理念能够帮助教师更好地理解教育的本质和意义，以及如何更好地促进学生的全面发展。
以上五本书是教师必读的经典书籍，它们提供了丰富的教育理论和教育实践案例，能够帮助教师更好地理解学生，掌握教学方法，提高教学质量。
教师摘记读书笔记范文 篇2
题目：《教育的目的》读书笔记
背景介绍：
《教育的目的》是英国哲学家约翰·斯图尔特·密尔的一部教育思想著作，该书深入探讨了教育的目的和方法。
对比与参照：
与传统的教育观念不同，密尔认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养个体的能力和品格。他认为，教育的目标应该是培养具有独立思考能力、判断力和责任感的人。
深入分析：
密尔认为，教育应该注重培养学生的创造力、批判性思维和独立思考能力。他认为，传统的教育方式过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的这些能力。此外，密尔还强调了教育应该注重培养个体的品格，如诚实、勇气、正义等。
个人观点：
我认为，密尔的教育思想对于当今的教育仍然具有重要的启示意义。在当今社会，我们需要更多具有创造力、独立思考能力和良好品格的人才。教育应该注重培养学生的这些能力，帮助他们成为有价值的公民。
总结：
《教育的目的》一书提出了许多有价值的观点，对于我们理解教育的目的和方法具有重要的启示意义。密尔的教育思想强调了个体的能力和品格的培养，这对于我们当今的教育仍然具有重要的指导意义。我们应该注重培养学生的创造力、独立思考能力和良好品格，帮助他们成为有价值的公民。
教师摘记读书笔记范文 篇3
读书笔记：《终身成长：一位教师的成长之旅》
在《终身成长：一位教师的成长之旅》这本书中，作者用生动而深刻的笔触，描绘了教育工作的本质，以及教师在职业生涯中如何实现自我成长。作者认为，教育的目的在于激发学生的潜能，帮助他们发现自己的天赋，而不是将他们按照标准答案来评判。这本书对于任何在教育领域工作的教师，甚至是热爱教育的人们都具有深远的启示意义。
我深深被书中的一个观点所吸引，那就是教育的本质在于帮助学生成长为具有独立思考能力的人。传统的教育模式往往是注重知识的灌输，而忽视了培养学生的独立思考能力。但事实上，教育并不仅仅是关于学科知识的，更是关于人性的理解和自我成长。在教育的帮助下，学生可以找到自我，可以独立思考，可以自由表达。这样的教育模式不仅对学生的成长有帮助，同时也对教师自身的成长和自我发现有积极影响。
另一个重要的观点是教师的成长不是一蹴而就的。正如作者在书中所展示的那样，教师需要在教育的实践中不断尝试，不断试错，不断反思，才能逐渐形成自己的教学风格。这对于我们教师来说是一种鼓励，提醒我们不要因为尝试失败而感到沮丧，反而应该将失败视为进步的阶梯。
书中还提到了一个关于如何提升教学质量的策略，那就是采用结构化的教学方法。作者认为，一个清晰、有组织的教学计划可以帮助教师更好地引导学生学习，同时也可以使学生更好地理解知识。这种策略对我来说是一个新的启示，我意识到我应该在我的教学中更多地采用结构化的方法，让我的教学过程更加有序和高效。
这本书给我带来了很多启示和思考。它提醒我，教育不仅是关于知识的传授，更是关于激发学生的潜能，帮助他们发现自己的天赋。作为一名教师，我应该尽力帮助每个学生找到他们的天赋，激发他们的学习兴趣，而不仅仅是让他们按照标准答案来评判。我还要在实践中不断尝试和反思，以提升我的教学技巧和能力。
教师摘记读书笔记范文 篇4
《给教师的推荐》一书是苏联当代著名教育家瓦。阿。苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。尽管这天的教育形势与苏霍姆林斯基写书的年代相比已经有了很大的变化，但他那闪光的思想，精炼的语言，对我们这天的教育工作者来说丝毫不显过时，它就像一场及时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂，它就像与教师应对面一样，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获和体验。
翻开书，一百条推荐之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不一样的个体，在学校里，教师不就应“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域――脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。
作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子必须要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一向困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级?
为什么同时教授，有的学生能够很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，此刻我最后明白原先我没有在备课中思考到孩子们的差异性，没有周密的思考到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的资料，使他们取得一点小小的成就。原先就因为我这种欠缺思考的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动――这大概是学生和老师可能遇到的莫大的.严重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每一天。
作者给了我们一个很好的推荐：那就是读书，每一天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自我的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。
读到这些推荐，突然很懊恼自我的消极，一向抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。以前雄心壮志的想过，要完善自我，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。
书是知识的源泉，聪明的殿堂!它会给人气力，读书能够改变人生。读完了《给教师的推荐》，我不时地反思自我，提醒自我要把这些宝贵的经验转化成自我的工作方法，应用在自我的教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自我的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自我的素质，这是作为一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。
教师摘记读书笔记范文 篇5
教师读书笔记模板：
作者：（教师姓名）
日期：（日期）
我阅读了（书籍名称），以下是我对这本书的简短概述和我的阅读体验。
概述：
《（书籍名称）》是一本关于（书籍主题或内容简述）。作者通过（书中的主要人物或事件）为例，详细阐述了（书籍主题或内容）。作者通过（作者名字）的笔触，使得这些例子生动有趣，引人入胜。
阅读体验：
在阅读这本书的过程中，我深刻体会到了（书籍主题或内容）的重要性。作者在书中提到的（作者名字）的观点和例子，让我对（书籍主题或内容）有了更深入的理解。同时，我也发现了自己之前对（相关话题或问题）的一些误解。
此外，我还注意到书中（具体内容），这些内容让我对（书籍主题或内容）有了新的认识。例如，（具体例子），它让我更加深入地理解了（书籍主题或内容）。
个人思考与总结：
通过阅读这本书，我对（书籍主题或内容）有了更深刻的理解。我认为，（书籍主题或内容）在我们的教育实践中有着重要的意义。我们应该（如何应用或改进）。同时，我也意识到自己在（相关领域或主题）方面还有待提高。
总的来说，《（书籍名称）》是一本非常值得一读的书，它不仅让我对（书籍主题或内容）有了更深刻的理解，也让我对自己的教育实践有了新的认识。我将会继续关注（作者名字）的其他作品，并努力提高自己在（相关领域或主题）方面的能力。
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教师摘记读书笔记范文 篇6
歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”本学期，有幸读了《做卓越的教师》一书，从中我获取了丰厚的教育智慧，领悟了“真教育”是心心相印的活动的教育思想，以及教育是“人学”的真谛。这本好书犹如教育中的明灯，指引着我前行的方向，更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：读书对一所学校意味着什么呢？——意味着这是不是一所真正的学校。由此我联想到，读书对一个教师意味着什么呢？——意味着这是不是一个真正的教师。课堂是个大舞台，有的教师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，演出一幕幕精彩壮美的活剧；有的教师则期期艾艾，捉襟见肘，令孩子们失望。每每看到这样的反差，我的灵魂就会被孟子说的“人之患，在好为师”这句话所敲打着，因为，一旦成为老师，就要为学生们“传道授业解惑”，成为“知识”的代表和化身，要给学生一杯水，我们除了准备一桶水之外，还应该为自己找到知识的源头，每天向源头汲取活水，正如朱熹所说的：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源头在哪呢？那便是书。为人师者，最紧要的是读书，坚持不懈地读书。
细品《做卓越的教师》一书，我深刻地认识到要实施课程改革，就必须树立终身学习观念，博采众长，使自己的'大脑不断吐故纳新，接受活化知识，才能厚积而薄发。书中很多话语，言简意赅，却让我颇有感触，回味无穷。
书中有这样一句话：“为了解决书多时间少的矛盾，教师读书必须学会选择，采取浏览与精读相结合。一般的书可以浏览，重要的书、名著就需要精读；与自己研究方向远的书浏览，与自己研究方向近的书精读。浏览的面不可太窄，精读的面不可太宽。”说得多好，做教师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力似乎显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教育经典求助：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我怎能不被教育家的激情与思想所打动？怎能不被他们的行文风格和语言特色所吸引？他们的感情真挚而充沛，思想朴素而深刻，语言亲切而又不乏文学性，字里行间充满了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每一位学生，用深情的目光注视每一个人的心灵，他们所关注的是每个学生个性的发展，他们让教育真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是“真教育”。“经典”之所以称之为“经典”，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。
阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，孩子渴望关爱。让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位孩子；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的教师！
教师摘记读书笔记范文 篇7
读一本好书，能够使人在精神上得到升华。而我，也爱读书，我这个好习惯来源于妈妈的培养，以前妈妈限定我每一天晚上写完作业后务必阅读半小时的书，起初，我把它当作是一种任务似的在完成，到了之后，我把它看成是一种乐趣，妈妈不限定我读什么样的书，只要健康向上，通俗易懂的都能够读。
要读书，更要读好书。我读过中外名著、人文历史、自然科学，传记与未解之迷等等，如《嘉丽妹妹》、《简?爱》、《小王子》、《领袖人物传记》、《童年》……我都是如饥似渴地读过好几遍，有的歌颂了人间真爱，有的讲述了家庭琐事，还有中外礼貌与历史未解之迷，金顶下的风景，那是缅甸;乡村都市，那是仰光;红宝石之乡，那是抹谷;万塔之城，那是蒲甘……
读书要有好方法。只读不思考没用，只思考不读也没用，要用心去感悟，如果你认为在短时间内多读书是好的，那么你就大错特错，能够说你已经成为“为读而生存的傀儡了”!要把读书当作是一种乐趣。我向同学们介绍一下我的读书方法：我读书从不拼速度，别人四天看完的书，我要七天看完，而那三天绝对不是消磨时间，用手指指着一个字一个字的读，遇到我喜欢的词和好句子都要多读两遍，每篇文章都要了解它的主要资料，表达的思想感情以及歌颂、赞扬的的谁。要给每篇文章提出问题，并自己解答，解答不了能够询问爸爸和妈妈，遇到不懂的词语，就要查字典，联系上下文章的资料慢慢理解其中的意思，这样记忆才更加深刻。
读书，使我受益匪浅。