四年级语文下《语文园地六》教学设计
作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的四年级语文下《语文园地六》教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标
1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物
2.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句
3.学会写拟人句，体会拟人句的特点
4.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句
5.充分准备展示资料，大胆展示
二、教学重难点
1.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句
2.学会写拟人句，体会拟人句的特点
三、教学过程
口语交际习作
1.在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
2.在四人小组里交流自己的感受、体验。
3.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的`图片和资料
4.评一评谁的收获大、感受深
5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会
6.写完后认真读一读，改一改
我的发现
1.自己轻声读一读句子，仔细看看句子中带点的部分，思考：你有什么发现?
2.生汇报
3.全班齐读，再次感受
4.你能仿写出这样的句子吗?
日积月累
1.自读，想一想，这组诗句和什么有关?(都是和乡村田园生活有关的)
2.师指导读准字音和停顿
3.有感情地朗读
4.试着背一背
5.比一比谁在短时间内记得又多又好
展示台
可结合口语交际，展示小组合作和单独完成的成果。如：“农村风光”图片展、讲一个农村儿童生活的故事、描写乡村景色的小诗等。