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一年级英语教案7篇

2024-11-25 12:40:05其它总结范文

教案在完成的时候,教师一定要注意文字表述规范,制定教案是一件严肃的事情,一定要认真思考,下面是总结网小编为您分享的一年级英语教案7篇,感谢您的参阅。

一年级英语教案7篇

一年级英语教案 篇1

教学目标

1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字:bill,lily,andy和joy,认识宠物狗lucky和主线人物的好朋友angel。

3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇,并初步说出这些单词。

4.能够听懂并能使用问候用语goodmorning,会唱本单元的歌曲。

5.能够听懂课堂指令语standup等,并做出正确的反应。

6.能够听懂本单元的歌谣,并会用歌谣做自我介绍。

课前准备

1.教学挂图,投影片。

2.教学录音磁带。

3.实物:大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

教学内容

alook,listenandchant.

1.通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。

2.文字不要求学生掌握,只要求能听懂。

blet'ssay.

学习如何问早上好。

教学建议

1.这是学生的第一节英语课,在正式学习英语之前,教师应做如下准备工作:

1)利用vcd等形式,如迪斯尼动画片(英语版),激发学生学习英语的兴趣。

2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面,如:世界上有多少人使用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查,问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小,教师要注意使用儿童语言,说儿童易懂,感兴趣的话题。)

3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法,如:上课认真听老师、同学、录音说英语,大声回答问题,积极参与课堂活动;回家要经常听英语录音带,常把在课堂学到的语言说给父母听等。

4)请学生打开课本,看看在这本书里要学到哪些内容,他们自己喜欢学哪些内容等。

5)介绍书中第1页的主线人物,他们是谁,叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

6)教师给学生起英文名字,并让学生试着说一说自己的英文名字。

2.建议教师让学生先学习“goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说,应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后,如有发音不准确的,教师不必一纠到底,只要学生敢于开口说,教师就要给予表扬。(这一点很重要,教师不可忽视。)

3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语,在情景中练习。

4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如:让学生先听录音,然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图,再让学生说出英语单词;让学生听录音,每听一个词,教师便展示一个相应的实物,练习几遍后,教师说词,让学生展示实物。

5.在学生初步学会有关文具的词汇后,教师可带领全班表演:学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词,扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

6.教师带领学生学说歌谣的时候,要用手打节拍,语速要慢,并注意单词重音。

7.录音材料:

a项:chant

goodmorning,book.

goodmorning,ruler.

goodmorning,pencil.

goodmorning,eraser.

goodmorning,school.

b项:dialogue

t:goodmorning!

ss:goodmorning!

song

goodmorning,school.

goodmorning,class.

goodmorning,________(教师名字).

goodmorning,________(同学名字).

课堂学习评价

1.教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内(表示好或者喜欢,表示不好或者不喜欢),帮助学生将评价表格放入学生学习档案。(注意:建立学习档案是本教材的一项重要内容,同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍,请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。)可参考以下评价表格。name:

你喜欢今天的英语课吗?○

你积极发言了吗?○

你学会用英语说什么了?○

你能回家说给爸爸妈妈听吗?○

2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:

-是否理解了5个新单词的含义?能否据此做出正确的反应?

-学生是否喜欢课堂上的活动?是否积极参与表演?

-能唱本课歌谣的学生有多少人?

3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法:

-教师给学生播放歌谣录音,请学生听录音,并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。

-鼓励学生听录音模仿单词,并大胆模仿说歌谣。

-观察学生是否表现出对英语学习的兴趣,并积极参与教学活动,有学习的热情。教师进行现场记录。

-观察学生是否能在一定的时间内集中注意力,在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。

-通过b部分的歌曲,检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。

一年级英语教案 篇2

myschoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?

单词:

书籍类:chinesebookenglishbookmathsbookstorybook

书包物品类:schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute

let’sspell:

i-e[a?]like喜欢kite风筝five五nine九rice米饭fine好nice好ice冰

i[i]big大的six六pig猪

句型:

1.询问物品:------what’sinyourschoolbag?

------anenglishbook,amathsbook,threestorybooksand...

2.询问颜色:--whatcolourisit/(arethey)?--it’s/(they’re)blackandhaveanewschoolbag.ihaveanenglishbookandachinesebook.

短语:

1.地点类inyourschoolbag在你的书包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的课桌里

onyourenglishbook在你的英语书上underyourschoolbag在你的书包下面nearyourpencilbox在你的铅笔盒旁边

putyourchinesebookonyourdesk.把语文书放在你的课桌上

putyourpencilboxonyourenglishbook.把文具盒放在你的英语书上

putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在你的书包下

putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁边

其他类:haveanewschoolbag有一个新书包blackandwhite黑白相间的

语法点:whatcolour引导的是特殊疑问句,问的是颜色,回答中肯定有例如purple,red等表示颜色的词。

答语、答句

1、------what’sinyourschoolbag?------anenglishbookandachinesebook.

2、-------whatcolourisit?-------it’sblueandwhite.

3、------hereitis!------thankyousomuch!

4、excuseme.ilostmyschoolbag.

一年级英语教案 篇3

教学目标

1.能听懂、会说:what'sintheclassroom?aboard,twolights,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,light,

3.能听懂并能按照指令做事情。

教学重点:

学习what’sintheclassroom?及相关单词:classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点:

1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2.在回答“what’sintheclassroom?”时,注意单词复数的读音。

教具准备:

1.教材相配套的教学课件[unit1let’slearn/a]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程:

(一)热身、复习(warm-up/revision)

1.教师播放第一册recycle1单元中得“chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片,问:“what’sinthepicture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习,如:what’sinthebag?what’sinthepencil-case?

5.在学生回答出问题后,教师可再追问:howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:what’sinthepencil-case?aruler,twopencils…

(二)呈现新课(presentation)

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:thisisaclassroom.what’sintheclassroom?

2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[unit1let’slearn/a]

5.让学生看着课件的画面回答:what’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。

what’sintheclassroom?

aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:howmany?引导学生说出:aboard或oneboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

8.学生跟读并模仿let’slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

9.教师在学生学习了对话的'基础上,扩充词汇量:therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?

10.让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生:what’sthis?让学生回答。

12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况,自编对话

15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16.教师和学生用英语进行交流,导入let’sdo的学习。icandomanythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

(三)趣味训练(practice)

游戏1:

做“listenanfind”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。

游戏2:

做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。

如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

(四)扩展性活动(add-activities)

listen,drawandsay

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容:thisismyclassroom.what’sintheclassroom?apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。

4.两人一组,看图做问答。

一年级英语教案 篇4

教学重点:六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点:通过对let’splay和storytime的教学铺垫新句型:isthisthe…?/isthatthe…?

教具准备:

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备相关的词卡。

教师准备一幅大楼的框架图。

教学过程:

(一)热身/复习(warm-up/revision)

师生齐唱本单元的let’tchantb部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《ourschool》。

教师说一个句子,如:icanseemanyflowersinit.whereisit?让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。

(二)呈现新课(presentation)

教师播放a部分let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。

教师提问:wheredowewatertheflowers?学生回答:inthegarden.教师再问:wheredowereadstory-books?学生回答:inthelibrary.然后教师继续提问:wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出:inthecomputerroom。

教师出示本单元的图片,说,thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

听录音,跟读、模仿。

(三)趣味操练(practice)

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。教师说:thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问:where’sthelibrary?学生快速报答:it’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生:isthisthewashroom?让学生回答,借此铺垫新句型:isthis/thatthe…?

播放storytime的课件或录像,学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“isthis/thatthe…?”的不同用法:this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。

学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。

(四)巩固与扩展

做本单元b部分let’slearn的活动手册配套练习。

可以在课后将storytime中的故事表演出来。

一年级英语教案 篇5

教学内容:

b.let’slearnlet’schantc.let’ssing

教学目标:

a.能听、说、读、写动词词组:washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.

b.能听、说、认读词组“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?yes,ican.”

c.能够说唱let’schant,巩固所学词组。

教学重点:

掌握有关家务劳动的五个动词词组。

教学难点:

掌握四个四会动词词组,payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”。

教学准备:

1、教师准备录音机,磁带和相应的图片,词卡,头饰。

2、教师准备一个转盘。多媒体课件。

教学过程:

step1:preparation

1.freetalk:

t:areyouhelpfulathome?s:…

t:whatcanyoudoathome?s:…

2.let’schant.

chantinpage44

step2:presentation

1.单词导呈。

a.chant结束时问,boysandgirls,whatcanyoudo?

s1:ican…。.

t:canyouwashtheclothes?yesorno?

领读:clothes,washtheclothes.icanwashtheclothes.

lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?”多媒体呈现课件读音:yes,ican.icanwashtheclothes.教师同时领读。

t:boysandgirls,canyouwashtheclothes?ss:yes,ican.icanwashtheclothes.talkinpairs.

b.lookatthepicture,whatcanhedo?whocanaskhim?“whatcanyoudo?”“dothedishes,icandothedishes.”出示卡片、板书并领读。

c.t:ido,yousay.dotheaction,(setthetable)

t:canyousetthetable?askthestudents.

yes,ican,icansetthetable.setthetable(边说边做动作)askyourbestfriend,canyousetthetable?askmeplease!ss:canyousetthetable,misszhao.

d.ionlytellonestudent,“yes,ican.icandothedishes,too.”(耳语)tellthesentencestoyoufriend.

yes,icandothedishes,too.canyoudothedishes?

e.icandomanyhousework,icanwashtheclothes,icansetthetable,icandothedishes,icanmakethebed,too.whocanmakethebed?s1:……s2…。.s3…。.icanmakethebed.

now,let’splayagame,ok?listenanddo?

isay,youdo,forexample.washtheclothes.

t:washtheclothes,washtheclothesanddothedishes,washtheclothes,dothedishesandsetthetable,washtheclothes,dothedishes,setthetableandmakethebed,washtheclothes,dothedishes,setthetable,makethebed,andputawaytheclothes,(教师做动作)

putawaytheclothes.

allofthesearehousework,canyoudohousework?

yes,ican,icanwashtheclothes…。.t:great!you’rehelpful.

2.听读正音。老师播放let’slearn部分录音,学生看课本跟读,同时手指词组及句子。

3.合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的.认读,互相帮助。

step3:practice

1.icandosomehouseworktoo,canyouguess,whatcanido?

(出示转盘)将学生分成四组,youcan…。.

然后教师转动转盘,与转盘结果一致的组加分。

2.看表演,猜单词。让一位同学先看一下单词,然后表演,其他学生猜出单词。

3.记忆超人。老师给出几分钟时间,让学生快速记忆四会词组,进行拼读比赛。

4.let’schant.老师播放p7let’schant录音,学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。

step4:production

教师提出要求,请用上canyou…?的句型采访本组的同学,并将结果记录在表格上。

注意:

1.采访过程中一定不能说出中文。

2.将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表。

3.每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多?

step5:progress

做基础训练32页Ⅰ题。

homework

1.听录音,读let’slearn内容。

2.让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。

一年级英语教案 篇6

教学重点:需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:“thisismycomputer.thatisyourcomputer.”的正确书写。

教学难点:学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

教具准备:

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的动物头饰。

教学过程:

(一)热身/复习(warm-up/revision)

1.学生跟录音演唱c部分的歌曲《ourschool》。

2.请一组学生表演a部分let’stalk的对话,复习所学的新句型。

3.引导学生复习第三册学生用书第一单元a部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:what’sintheclassroom?aboard…来介绍自己的教室。

(二)呈现新课(presentation)

1.播放let’schantb部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

2.教师对歌谣中的内容进行提问:“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等,学生作答后,教师继续提问:wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出:inthecomputerroom.这时教师可出示图片说:thisisacomputerroom.

3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:

句子打头单词的第一个字母要大写;

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。

4.角色表演。学生载上头饰表演let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。

(三)趣味操练(practice)

1.听音判断。学生合上书本,教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子,如:therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。

2.goodtoknow

先让学生思考:canwedrinkinthecomputerroom?canweeatinthecomputerroom?由此引出don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。

(四)扩展性活动(add-activities)

1.做本单元readandwritea部分的活动手册配套练习。

2.书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

一年级英语教案 篇7

教学重点:掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。

教学难点:单词library中辅音连缀的发音。

教具准备:

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的五张单词卡。

教学过程:(一)热身/复习(warm-up/revision)

1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“workandplay”),让学生跟随声音说唱。

2.播放第三册第一单元课件let’slearna,回顾句型:“what’sintheclassroom?aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

(二)呈现新课(presentation)

1.教师指着教室问学生:thisisournewclassroom.doyoulikeourclassroom?what’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问:howmanyclassroomsarethereinourschool?doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?look!thisisamapofourschool.

2.播放本课的声音let’slearna,教读生词。教师可引入句型“it’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。

(三)趣味操练(practice)

1.小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习let’sdo打下基础。

2.看let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

(四)扩展性活动(add-activities)

1.做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发let’sdo中的指令。

课后反思:本节课我立足新教材,选择贴近学生生活的题材,学生从最熟悉的自己的学校着手,很自然地过渡到专用室library、canteen等的.名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远,由大到小,由简到繁。学生学习由浅入深,循序渐进。

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