要想今后举办活动更加顺利。在每一场活动结束后，我们都应该认真写一份活动总结，想必很多人都在为怎么写活动总结而感到毫无思绪吧，以下是总结网小编精心为您推荐的语文教学活动总结6篇，供大家参考。
语文教学活动总结 篇1
在万物充满蓬勃生机的春天，我校举行了一次别开生面的中、高年级习作教学研讨活动。这次习作教学的活动取得了预期的成效，让老师们从习作教学中走出阴影、树立信心。总体而言，这次活动在以下的特点。
一、这次习作教学研讨活动是以往没有过的。
以往的教学研讨是以阅读、口语交际、习作教学相结合的研讨活动。这次活动是习作教学专题研讨活动，是以区举行的中、高年级习作教学竞赛活动为契机，为选拔参加区的中、高年级习作教学人选，了解我校习作教学情况，同时为研讨、探索在新课程理念指导下的，小学语文习作课堂教学艺术而举行的一次活动。
二、老师支持、领导重视，精心安排，有始有终。
这次研讨活动四十岁以下的语文老师全员参与，所表现出来的积极、主动、热情的劲头，令人欣喜、令人鼓舞。六名老师分两天进行习作教学，每天安排三位教师。让我们高兴的是，每一位教师的习作教学课，都至少有十几个教师，还有领导随堂听课，除语文教师外，还有数学等其它科的老师积极参加听课活动。有部分语文教师是特意调课来参加听课的。每位参赛的教师授课完后，都及时听专家的评课，在课余时间，老师们在办公室里都积极地进行交流，交换互相之间的听课意见，取人之长，补已之短。
三、走出阴影、树立信心。
习作教学是教学的难点，历来都是令教师头疼的事。如何进行习作教学，提高学生的习作水平是教师长期探索的课题，参加这次教学活动的六名教师中，就有四位是年轻老师，他们在没有参赛之前，心中曾有过顾虑，有过困惑，有过畏惧的阴影，没有很大的信心，但他们还是勇于尝试，勇于挑战困难。每位参赛的教师对这次活动都很重视，认真制作课件，准备教学用具，为我们展现了几节令我们老师耳目一新习作教学课。邬江老师激情导入法，课堂一开始，师生愉快地共唱一首《春天在哪里》歌曲，从而拉近了师生的距离，且该课堂导入流畅自然，原汁原味的习作教学特点，给人留下了深刻的印象。周宇兰老师的习作设计巧妙，情境教学感人，教学过渡自然，基本功扎实，另有一种滋味。王浩老师的习作教学与生活紧密相联，使习作教学变得生动有趣。
几位语文教师用成功的真实、朴实、扎实的又充满智慧的习作教学，给大家许多有益的启示，让我们看到年轻教师的希望。当然，也存在一些问题，留下一些思考。例如：这些老师在这次习作教学中普通存在着课堂教学的随机应变能力很不够强，对学生习作临场指导力度不够，这些还需要我们进一步地煅煅炼、思考、提高。
通过这次习作教学研讨活动，我衷心希望每位教师在学习、借鉴的基础上，不断提高教学能力的和课堂改革一同成长，不断地探索语文教学的规律，推动我校语文教学改革健康地向前发展，促进青年教师更快地成长。
语文教学活动总结 篇2
"语文教学研讨活动"在我校已经连续开展了三年（六次），这已经成了我校教师每学期的必修课。通过这堂综合实践课，我校教师的综合素质逐年提升。
首先是制作、使用多媒体课件的水平越来越高。以我个人为例，从第一次制作课件时连"粘贴幻灯片"都不会，到后来会插放图片、影音资料，会使用"超链接"，再到现在基本上能独立完成一个完整的课件。在这次语文研讨活动中，每位教师的课件都制作得精美实用，课堂上操作自如、恰当，充分发挥了多媒体课件的辅助、补充作用，极大地增强了教学效果。
其次是授课水平的提高。以前，老师们要出一堂"优质课"，绝对是一项大工程，需要一两周时间的精心准备，还要反复试讲，并请多位教师帮忙听课修改，还美其名曰"磨课"。再看现在，老师们的备课效率越来越高。就拿赵翠秀老师来说，从抽签到上课，仅有两三天的时间，但她课件做得精美，课上得精彩。而且这还是在不耽误正常上课和班主任工作的情况下，独立完成的。可以说已经达到了教学能手的水平。这一点足以说明我们的老师在经过了一次次"教学研讨活动"的磨练，教学功底更加深厚了。
在这次活动中，我还欣喜地发现每位教师的教学设计各具特色。赵翠秀老师善于以单元组为单位，整体把握教材内容，从大处着眼，从小处入手；朱林燕老师特别注重对学生语文基本技能的训练，认读生字、辨析多音字、理解词语、替换比较、用"因为…所以…"的句式表达、仿说等练习同时兼顾，而且训练扎实。这样大容量的高效课堂实在难得。刘洪莉老师则用清丽、流畅的语言，配以优美的画面与音乐，带领学生浏览了"富饶的西沙群岛"，孩子们个个兴趣盎然，收获颇丰。而且刘老师对课文段落的处理方法灵活。"海水"一段文字优美，刘老师就侧重于指导朗读，以读代讲；"海底"一段则补充大量图片，丰富学生的感知，并指导学生进行"仿说"训练；"海滩"一段师生合作描述；"海鸟"一段则让学生当"导游"，侧重了学生的语言实践。王恒云老师特别注重引导学生"从读学写"，学写结合。付校长特别注重了学习方法的渗透与指导，如"联系上下文、借助工具书、联系生活经验"等理解词语的方法，"边读边做标注"的读书方法，抓住了重点词句体会人物性格的方法等等。李良晨老师指导学生复述故事，并通过精读重点语句来揣摩、体会人物的品质。刘峰老师把学习的主动性还给了学生，学生的主体地位得到发挥，学生真正成为了学习的主人，学习积极性高。赵洪亮老师指导学生使用工具书来理解重点词语，还特别善于用激励性的语言评价学生，学生学得高兴、轻松。赵兴梅老师更是给我们青年教师上了一堂优质的示范课。她对教材的把握精准，目标明确、思路清晰，语言简练，真正称得上是高效课堂。
此外，在这次教学研讨中，老师们的每堂课都突出了本次活动的研讨主题，即学生良好学习习惯的培养。包括：专心听讲的习惯；积极思考、认真倾听同学发言的习惯；学习清楚、完整的表达的习惯；以及读书写字的良好姿势，举手、站立回答问题的姿势等等。在这些方面，赵洪亮、朱林燕、赵翠秀、刘峰、付存法校长等为我们树立了榜样，其他班级也较之以前有了较大的进步。
当然在这次活动中，也暴露了我们语文课堂教学中的一些不足：
一、"读"的层次不够清晰，朗读不够充分。在这方面，刘洪莉老师对"海水"一段的指导值得学习。
二、对课文内容的把握与处理重点不够突出。我们可以找准文章的"切入点"，直奔主题。这一点，赵兴梅老师是我们学习的榜样。
三、对工具书的使用不够合理。课上，每一个生字都要查工具书，比较耗时费工，可将重点字词布置学生在课前预习是查阅字典，或像赵洪亮老师那样，课上只查阅几个重点字词即可。
这些问题的暴露，非但不影响这次研讨活动的成功，恰恰为我们今后的语文教学指明了方向，我们语文教师将在语文教学上继续探索，不断努力改进。期待我们中心小学的语文教学走进"百花齐放"的春天！
语文教学活动总结 篇3
自从进入初三季以来，语文每周每班课时都增加了两节，随着备课量增多，上课时间增多，工作强度也不断加大。此外，要参加市级区级教研活动，要完成上面下达的任务，而每天要批改的作业量又没减少，我们剩下的休息时间实在少。但是，我们组三位教师依然不折不扣坚持每周周三的备课组教研活动。
同时，本组三位语文老师都分别在本组中开展公开教学活动。李老师开设的课题是《沁园春。雪》，蔡老师开设的课题是“议论文阅读与写作”，借教课外篇目《谈骨气》达到目标的实现。蒋老师开设的课堂是综合性语文学习“金钱，共同面对的话题”。我们都分别达到了预期的教学要求，学生在不同程度上有所收获。
在实施教学过程中，我们三位老师充分发扬通力合作的团结精神，不管是学情探究，还是教材分析，或是教法策略的选择，还是提纲练习、单元试卷的拟定，都能在求同的基础上达成存异，都能根据所在班级学生的实际，因地制宜地做出推断与选择。本年级低分率生数多，在出练习时，重视夯实基础，强化课堂落实，及时反馈。我们利用下午第四节导优辅差，争取期末统考有所进步。
我们的教案是经得起业务检查的。课外作业布置合理，学生都能接受。区进修学校于12月18日对初三进行业务视导，三位老师都能齐心协力准备最拿手的课，呈现个人业务的看家本领，彰显我校在新校长领导下的教师精神面貌。
在平时教学过程中，重视学科的德育渗透，将做人做事的指导当成提高学生人文素养不可多得的具体实践，寓教于乐，上课内容精简多元，少讲多练，以学生可以接受为设计旨归。（3）（4）两班学生在心理上比以前更加成熟，表现为上课纪律有所好转，这将影响到提高语文综合运用能力，状态正往好的方向发展，是个可喜的现象。
在去年年末参加区经典书法比赛中，我们年级有多位同学获奖，1班的两位同学获二等奖，2班的两位获三等奖，4班的一位获三等奖。本学期举办《我的青春我做主》命题作文比赛，很好锻炼了学生的写作能力。
语文教学活动总结 篇4
根据县教育局规定，4月21至23日，我和本校x老师一起参加了在xx三小举办的“xx年xx地区小学语文教师习作教学研讨及优质课评选活动”，此次活动规模大、级别高，为了切实将所学应用于以后的教学常规工作中，现将本人此次学习情况总结如下。
一、听课引领
4月22日，全天我们四百多人汇集在xx三小多功能厅，这一天分别有来自于托里县、和丰县、xx市、xx县、乌苏市、裕民县、沙湾县的八位老师为我们进行现场授课活动，各位老师分别从对话描写、创意手指画、口语交际、读写联动等对三至六年级学生进行习作指导，整体看出老师们能够针对学生年龄特点选择适合于学生的教学方法，都能从孩子们的生活出发，围绕孩子们最熟悉的人、事、物进行选材，通过老师范文、修改习作、佳作赏析等各种方法，使学生轻松学习、快乐习作。我们也在现场聆听了部分学生的习作，孩子们都能在教师的引领下围绕主题写展开写作，无论是一个好的开头、还是一个人物的细描写，老师们都紧紧抓住孩子们的一点一滴的闪光点进行鼓励。
二、讲座导航
22日全天八节课给我们的是全新的习作教学展示，给我们带来的是视觉的冲击，那么，23日上午七位老师的习作指导讲座，则给我更多的是回味、慎思。每一次学习就是一次自我提升的过程，由于时间紧，每个老师只给了20分钟的讲座时间，七个人一个人20分钟的经验介绍，我的大脑必须快速运转，充分记忆、分析、理解，至于反思，我想这还是要在实际教学中不断体验。在老师们的讲座中，有几点特别值得推崇，第一：创设情境，引导学生多说、多练，根据课文内容，续写故事，当孩子不会写一篇文章的时候，就写一段话，当孩子一段话都写不好的时候，就写一句话，在不断地赞赏评价中，激励学生大胆说、放手写。二：低年级孩子的写话训练循序渐进，例如：花，花丛，蝴蝶在花丛中，在这样一个从词到句的过程中积累、应用语言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花丛中看到一朵漂亮的小花，都不失为孩子们写话起点的训练。当然，在低段还可以采用：说后写、做后写、学后写、看后写、画画写写等方法，总之，方法千变万化，适合的才是的。至于中段以后的习作方法，老师们也提到了不少，例如学习《富饶的西沙群岛》，学会用用比喻句、拟人句，同同时以单元训练位主题带动读写结合，巧妙利用教材，找准读写结合点，引导学生读写结合，在这个过程中发展学生的读写能力。另外，我们都不排除孩子们下笔困难的事实，那么这时候仿写就是很好的方法，仿结构、仿顺序、仿表达方法，例如《燕子专列》，从文章最后一句展开，让想象在孩子心中放飞，假如你就是列车上的一只小燕子，你想怎样表达对人们的谢意呢？学生自然有话可写。这就要求我们老师在平时教学中注意学生作文素材的积累，丰富学生习作素材，以课题为抓手，促进孩子大阅读、大积累，在阅读中勤动手，常积累、常评价、包括分享、展示、交流中让学生学会倾听、欣赏、经典阅读、写“循环日记”，都可以很好地激发学生的习作信心，同时多元评价，激励学生爱上习作。
终其一点，在这次学习中，使我重新审视了我的习作教学，也将把自己的所学结合自己班学生的特点，大胆尝试，真正让孩子们学会学习，感到写作就是这么简单，就是想写什么就写什么，就是写生好中的点点滴滴，在此基础上表达自己心中的独特感受，让孩子们解脱下笔难的束缚，用心修得一只生花笔。习作教学就是一个静待花开的过程，我愿意和孩子们一起在等待中不断进取！
语文教学活动总结 篇5
12月27、28日有幸在泰安一中观摩了来自全国各地的十几位优秀语文教师的课堂，虽然时间仓促，但感受深刻，下面简谈一下我的浅显认识，不当之处望各位领导老师多多指教。
一、一堂好课绝非一日之功
我坐在台下，远远地看不清老师的脸也看不清学生的眼睛，但每堂课都能让我的思维活跃，让我学习和发现很多东西，他们有的年长些有的还很年轻，虽然有时觉得有些地方在表演，但表演的都非常好，都经过了精心的设计和准备，他们给我的总的印象就是他们不是在纯粹的教书，他们是对语文教学思考和探索的成果。他们给人的感觉都是居高临下的，把握文本，解读教材，设计课堂，师生互动，都恰到好处。这在我身上，在我平时的课堂中是不存在的，在忙忙碌碌中，大多时候追求的只是完成任务，或者说较好的完成任务。虽然我也挚爱着语文，爱着每一堂语文课，也爱着自己的有关语文的一个梦想。但我感觉自己这是十几年来的语文教学教得太多，思考的太少，总结探究的更少。能上出一堂好课绝非一日之功，这需要要我们真真正正的去深入学习，研究课堂，并在课堂中反复实践。
二、虚心学习，努力进步
山大巢宗祺教授最后的点评，留给我的印象最深刻。我把它归纳成了四点：一要有终身学习的精神，二要有大语文观，三遵循教育规律，研究学习对象;四要驱除语文的铅华，还语文教学于净土。他着装朴素，神态祥和，依稀可见他花白的头发。他的言语，朴实中肯，真诚亲切，又不乏强大的一种责任感，他对语文教学的把脉甚是准确，不愧是大家。虽然他的讲话只有短短的十几分钟，但能感觉到一位老者对语文教学的深入研究和美好前景的期盼，那一刻，全场几千人，鸦雀无声，在他的感召下，似乎都有了一点搞好语文教学的使命感。
著名作家刘震云说过："归零心态就是把自己心灵里的一切清空，把已经拥有的一切剥除，一切归于零的心态。"实际上，无论何种境况，能适时把自己"归零"，总是海阔天空，心胸豁达。适时把自己"归零"，就会不断重新开始，永葆青春。人生最大的敌人莫过于自己。一个人是否进步与成功，大抵决定于在不断把自己"归零"的过程中战胜自己。我很喜欢这个论断，太阳每天都是新的，不算老的年龄，就应该每天从零开始，让自己丰富，让自己汲取营养。初一语文教材中《走一步，再走一步》这篇文章，也给了我很多的启示，不管是生活还是工作，都需要我们坚持和努力。每个人都是有潜能的，生于忧患，死于安乐，人只有压力才会有动力，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，心平气和的默默地去做，相信我们能够战胜困难。虚心的向大师学学习，虚心的向老教师学习，虚心的向年轻人学习，虚心的向文本学习。我觉得，总会有意想不到的收获。
三、寻找自己的特点和才智
山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端;海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川;地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为承载万物的地位……山、海、地他们都发挥了自己的优势，展现了自己的才智。
记得看过教育家陶小青著的《每位教师都能成功》一书，其中写道：每位教师在心底都渴望进步、成长、成功。但怎样才能把工作做好呢?怎样不断进步，最后成为一位优秀的教师呢?教师要用研究的心态去学习、实践，最终形成自己的特色、特长，达到自身的成功。新课程倡导教师是学生的对话者合作者。课堂上，我们应该做到生生对话，师生对话，师生与文本对话，但每一简单的一点，都能让我们用几周甚至几月的时间摸索和实践。
也有幸听过程翔大师的课，总感觉他的课堂如鱼得水，朴实自然，有清泉石上流的灵动美感。我们可以说，有风格的教师必须是能够随机应变的、能够扮演多种角色的好演员，又必须是具有组织管理能力的好导演，还必须是专业知识扎实，施教有方，诲人不倦的好导师。当然，教师无论扮演何种角色，都必须和个人的特质相一致，和教学对象环境相谐调，违背个性，不看对象、环境的表演，无论形式多么优美活泼生动，都是做作的，不自然的。我们应该努力学习一切有成就的、有特色的教师的风格，这样可以使我们少走许多弯路。只有善于学习别人的长处，但又决不亦步亦趋，为别人所束缚，在教学上有所突破，有所创造才能形成自己独特的教学风格。
我们常说教学是一门艺术，而艺术性的东西，就是把感情和技能以一种特殊的方式结合起来，使创造的成品赋有一种美教学艺术的特殊性就在于，这种艺术所创造的成果不是别人的，而是年轻的一个一个的灵魂。
从今天开始，多读书，多思考，多总结。面朝大海，春暖花开。祝愿每位老师都能从一个职业从教者转变成专家型的教育家。
语文教学活动总结 篇6
为了全面推行有效教学，优化教学过程，提升我乡村小语文教师的业务能力和教学水平，给广大教师搭建课堂教学交流和展示的平台，11月9日和11月15日，分别在小横垅乡中心小学多媒体教室举行了青年教师观摩课和村小语文教师课堂教学大比武活动。
11月9日进行的观摩课教研活动，由中心小学两位年轻教师分别上了一堂语文和数学观摩课，目的在于让村小教师了解新课程标准的“三维目标”在课堂中如何实现，及现代化教学辅助手段有助于教学目标的实现，并可以扩充课堂的教学容量，从而更新自己的教学观念。
11月15日举行的村小语文教师教学比武教研活动，这次比赛虽然参赛选手都是中老年教师，但老师们激情、投入的语言，让所有观课老师感受到了中老年教师对语文教学深深的热爱。充分体现了老年教师的教学理念、语文素养、对教材的理解以及课堂教学的调控能力，展示了他们良好的个人素质、过硬的教学艺术，努力探索、昂扬向上的精神风貌，演绎了求真务实、追求高效的课堂教学。经过评委的认真评审，雷坡村小的黄长友教师获一等奖，东垅村小的贺奇华教师获二等奖，罗丰村小的李水清教师获三等奖，杨柳村小的刘炳求、金子村小的石通会、希望村小的郭世旦、大同村小的龙淑青等4位教师获优胜奖。本次教研活动，不仅给农村老年教师提供了一个展示自我风采的平台，同时也增强了兄弟学校之间的交流和学习。
此次活动，不仅给老年教师提供了一个展示自我风采的舞台，也是一次学习交流的大好时机。老年教师扎实的教学功底和一丝不苟的敬业精神给大家留下了深刻的印象。不同村小教师既是竞争对手，又是共同进步的促进者。就让我们借着这股东风，扬帆前进！