写读书笔记需要思考和整理所读的内容，这会加强你的理解和思考能力。如何才能写出优秀的读书笔记随笔幼儿园教师？这里给大家分享读书笔记随笔幼儿园教师供大家参考。
读书笔记随笔幼儿园教师 篇1
《做一名幸福的教师》一书中针对教师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，揭示了这样一个道理：做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在我们身边。
我是一名幼儿教师，阅读完此书后有很多触动我的地方，比如说：幸福是什么？幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。作为一名平凡的幼儿教师的&39;我来说，幸福就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好！”幸福就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹，热情的拥抱……
用欣赏的眼光获得幸福感
如何得到幼儿教师职业的幸福感，只有靠自己去寻找工作中的乐趣，在与幼儿的接触中，我们要用欣赏审美的眼光看待每一名幼儿，把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使在教育教学中，以平等、真诚的态度与孩子交往，成为孩子真正的朋友，和孩子们打成一片，与孩子一起体验成长的足迹，你会发现幸福和快乐就在身边，你将获得满满的幸福感。
宽容的心态得到幸福感
作为一名幼儿教师要善于发现幼儿的长处和可爱之处，要多学习其他幼儿教师的可取之处，面对一件事情，要用一颗全面宽容的心来衡量要善于站在对方的角度考虑问题，你会发现其实得到愉悦感并不难，只是少了一份用幸福的眼睛看待事物心情。
感悟幸福在生活的每一处
做一名幸福的幼儿教师，不要抱怨生活，不要羡慕别人的生活，当你在迷茫的仰望别人的幸福时，而有好多人也仰望着你的幸福。凡人就该平凡的生活，知足者常乐，感悟幸福就在平淡的生活中；感悟幸福就在真实的生活中；感悟幸福就在琐碎日常中；感悟幸福，就在你我的微笑中，感悟幸福就在每天太阳出来开始新的生活中。
读书笔记随笔幼儿园教师 篇2
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《爱的教育》读书笔记
花了整整一个月的时间，终于把这本《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯，在一学年十个月里记载的日记。这本书让我知道了什么是爱，怎样去爱。整本书主要讲了：师生之间的爱，父母之爱，同学之间的爱。
整本书是以轻松的笔调，描写了发生在小男骇安利柯身边的一件件不为人知的小事。在阅读过程中让我体会到师生之情，朋友之间的真情，还有父母对子女的爱。
当我对《爱的教育》这本书深入了解时，安利柯和他的姐姐对我诉说了这本书的序言，我看到了安利柯和他的姐姐在写这本书时对爱的理解：爱是一次长时间的拥抱，爱是一句亲切的问候，爱是一张贴心的创口贴，爱是截肢者新的手臂。
《爱的教育》这本书中没有任何豪言壮语，却让最普通的人从中深刻地感受到什么是爱，如何去接受爱，如何去献出爱。
《爱的教育》这本书中给我留下深刻印象的还有每月故事中的安利柯老师的话语：“每月故事中的英雄们啊！像从前的我一样，你们那英勇的精神永远在激励我。”这句话中我体会到了安利柯老师对英雄们的敬重之情。
《爱的教育》这本书中还让我体会到了许多爱的真谛。读完这本书后我也学会了许多爱的语言，学会了怎样去爱。
读书笔记随笔幼儿园教师 篇3
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书名：《幸福的种子：图画书中的的人生哲理》
作者：松居直
阅读日期：2022年6月14日
1.简介
《幸福的种子：图画书中的的人生哲理》是日本图画书之父松居直先生所著的一本关于儿童图画书的书。这本书主要讲述了作者如何通过图画书来培养孩子的阅读兴趣，以及图画书中所蕴含的人生哲理。
2.感悟
通过阅读这本书，我深刻地认识到图画书对于儿童成长的重要性。松居直先生认为，图画书不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以通过故事中的角色和情节来激发孩子的想象力和创造力。同时，图画书中所蕴含的人生哲理也可以帮助孩子更好地理解世界和自我。
3.个人体验
在日常生活中，我经常利用图画书来培养孩子的阅读兴趣。我发现，孩子对于图画书的兴趣非常高，他们会沉浸在故事中，感受到其中的情感和哲理。同时，我也会在日常生活中与孩子一起探讨图画书中所蕴含的人生哲理，帮助他们更好地理解自己和世界。
4.推荐
我认为《幸福的种子：图画书中的的人生哲理》是一本非常值得家长和孩子一起阅读的书。它不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以通过图画书中所蕴含的人生哲理来帮助孩子更好地理解自己和世界。如果你想让孩子更好地理解人生和自我，那么这本书一定不能错过。
读书笔记随笔幼儿园教师 篇4
读书笔记：《儿童心理学》与《幼儿教育心理学》
近期，我阅读了两本与教育相关的心理学书籍，一本是《儿童心理学》，另一本则是《幼儿教育心理学》。这两本书分别从儿童和幼儿教育的角度，阐述了心理学的相关理论和实践应用。
《儿童心理学》是奥地利的著名心理学家弗兰兹·西格尔的作品，该书深入浅出地介绍了儿童心理学的相关知识。书中详细描述了儿童的成长过程，从胎儿期到青春期的生理和心理变化，以及各种行为和情绪的发展。作者以生动的语言和丰富的案例，展示了儿童心理学的奥秘。
《幼儿教育心理学》是美国心理学家罗伊·鲍迈斯特的作品，该书从幼儿教育的角度，阐述了幼儿教育心理学的相关理论和实践应用。书中介绍了幼儿的心理特点和行为表现，以及如何运用心理学的方法，帮助幼儿发展良好的行为和情绪。作者以通俗易懂的语言，深入浅出地阐述了幼儿教育心理学的相关知识。
这两本书在内容上既有相似之处，又有不同的侧重点。相似之处在于它们都关注儿童和幼儿的成长和发展，都运用心理学的理论和方法来指导教育实践。不同之处在于，《儿童心理学》更侧重于描述儿童的心理特点和行为表现，而《幼儿教育心理学》更侧重于指导幼儿教育的实践。
阅读这两本书后，我对儿童和幼儿的心理特点和行为表现有了更深入的了解。同时，我也认识到在教育实践中，运用心理学的方法，可以更好地帮助孩子发展良好的行为和情绪。例如，在幼儿园教学中，可以通过游戏、音乐等方式，激发幼儿的兴趣和积极性，培养他们的想象力和创造力。此外，在家庭教育中，家长可以通过沟通、倾听等方式，了解孩子的需求和想法，帮助他们建立良好的自我意识和自信心。
总之，《儿童心理学》和《幼儿教育心理学》这两本书让我更加深入地了解了儿童和幼儿的成长和发展，也让我更加重视在教育实践中运用心理学的方法。我相信这些知识将对我未来的教育工作产生积极的影响。
读书笔记随笔幼儿园教师 篇5
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《窗边的小豆豆》读书笔记
《窗边的小豆豆》记叙了一个叫小豆豆的小女孩在一年级就因为调皮捣蛋而被退学，而她并没有气馁。而是来到了一所叫“巴学园”的学校，在这座学校里，没有固定的课程表，每一节课都是从学生兴趣所在的地方开始；在这里，寓教于乐的方式，让孩子在快乐中学习。小豆豆慢慢长大，她结交了许多新朋友……最终，小豆豆在“巴学园”里发生了许多许多事情……最终因为战争而终止。这本书写出了小豆豆在“巴学园”的幸福时光。
《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子写的。这本书不仅在日本，在中国，甚至在全球都引起了极大的关注。它被译成了33种文字，介绍到中国的儿童读者中。而且日本最著名的电视节目主持人——小S在她的个人脱口秀节目《大S小S夜夜女人味》中特别推荐此书，称此书是“她人生中最重要的一本书”。由此我们可以想象这本书的魅力。
《窗边的小豆豆》中的小豆豆其实是一个普通而又招人喜欢的奇怪的孩子。她顽皮、淘气、纯真而又可爱。她喜欢与小朋友们分享快乐；她喜欢在大树上掏鸟窝；她喜欢在夏天的炎炎烈日下吃变质的牛奶……
其实小豆豆的妈妈是最理解小豆豆的人。每当小豆豆做任何奇怪的事情，她的妈妈总是微笑着，耐心地听小豆豆讲一连串天马行空的事情。
而“巴学园”的校长先生也是一位耐心而又极其尊重学生的人。在小豆豆第一次因奇怪的想法而破坏了学校的宣传板时，校长先生只是慈祥地望着她，听她讲一堆奇怪的故事，然后告诉她：“弄坏了学校的东西要道歉。”然而这并不是最糟糕的。当小豆豆退学准备上新学校时，她十分高兴地与校长先生告别。但校长先生却对小豆豆说：“好了，可以走了。”小豆豆愣住了，她感到自己已经毕业了。虽然她只在这所学校读了短短一年，但是校长先生和妈妈让她知道了许多许多……
读了这本书，我明白了一个道理：调皮并不是孩子的天性，只要家长和老师耐心地教育孩子，孩子的调皮会转化成活泼、可爱。要充分尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子，要给孩子充分的自由空间。让孩子在快乐中去成长。这样才可以使孩子茁壮成长！
这学期学校组织我们学习了教育学名著《陶行知名篇》中的《教学做合一》。《教学做合一》是著名教育家陶行知先生提出的教学理论，主张：“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教，教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”在我的教学实践中，我认识到：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
在工作中，“教学做合一”还要求我们因材施教。学生有“三千人”和“百八十人”的不同规模，同一课堂里有“好中差”三类不同学习类型的学生同时接受教育信息，这就必然形成教学的复杂性特点。只有兼顾到每位学生，才能提高课堂效率和质量。但“兼顾到每位学生”并非一件易事。
不同类型的学生有着不同的需求与特征。例如：好学生在课堂上利用二十分钟就能达成目标，而后待教师对所讲内容做一个“保底”的回顾与强化训练；而学困生却要半小时甚至更长时间才能进入状态；中间层大都是一般学生，他们占了班级中的大多数。因此，在课堂上我们应把更多时间花在帮助学困生达到基本要求上。对好学生可以通过个别化的补课满足他们的求知欲；对一般学生则通过集体教学的方式强化要求；对学困生则通过个别辅导的方式实现矫正和补课。只有真正做到因材施教才能提高课堂效率和质量。
在教学中我们应努力营造愉悦轻松的学习氛围，尽量减少对学生的行为和思维限定，让他们有自主发现和自由表达的机会。这样才能让学生的创造力和潜力得到发挥。对于教学管理，“教学做合一”也给我诸多启示。一方面，“教”与“学”要有针对性、实效性。有些教师拿到教材就忙于熟悉教材，研究教参，把精力用在组织教学内容上，把功夫花在制作课件、准备教具上，把注意力放在讲台上“滔滔不绝”，而忽视了学生的主体性。陶行知先生说：“先生的责任
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读书笔记随笔幼儿园教师 篇6
作为一名幼儿园教师，阅读教育类书籍是非常必要的，因为这可以帮助我们更好地了解幼儿的发展和需求，以及如何更好地教育和引导他们。最近，我读了一本名为《幼儿园教育》的书，下面是我的读书笔记。
《幼儿园教育》是由中国妇女出版社于2013年出版的一本关于幼儿园教育的书籍。这本书的作者是南京师范大学学前教育专业的教授顾荣芳和蔡岳建。
这本书的内容非常丰富，包括了幼儿园教育的各个方面，包括幼儿的身心发展、幼儿园教育的基本原则、幼儿教育的各种方法、以及幼儿教育的管理和评价等。其中，让我印象深刻的是书中对于幼儿心理和行为的描述和分析，以及对于幼儿教育的实践经验和反思。
通过阅读这本书，我对于幼儿教育有了更深入的了解和认识，也更加明确了自己的职责和使命。我认为，作为一名幼儿园教师，我们需要具备以下几点素质和能力：
1.爱心和耐心：我们需要像母亲一样关心和爱护每一个孩子，耐心地倾听他们的声音，理解他们的需求，给予他们温暖和关爱。
2.专业知识和技能：我们需要掌握幼儿教育的基本理论和实践技能，包括教育方法、沟通技巧、组织活动等。
3.创造力和想象力：我们需要有创造性的思维和想象力，能够设计出有趣、生动、有教育意义的活动，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
4.自我调节和抗压能力：我们需要学会调节自己的情绪和压力，保持积极的心态和乐观的情绪，以应对工作中的挑战和困难。
总之，《幼儿园教育》这本书是一本非常值得一读的书籍，它对于我作为一名幼儿园教师的工作有着很大的帮助和启示。我相信，只要我们不断学习和进步，用心去教育和关爱每一个孩子，我们就能为他们的未来奠定坚实的基础。
读书笔记随笔幼儿园教师 篇7
古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。
幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。
学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是通过调动幼儿积极进行外部活动而引发积极的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。