本学期，我校教学工作在上级领导的关怀指导下，以常规工作为抓手，以打造高效课堂，提高教学质量为核心，通过求真务实的管理，认真抓好各项工作的落实，在全体师生员工的团结拼搏下，顺利完成了各项工作，并取得了可喜的成绩。现将一学期的工作情况总结如下。
一、加强培训，积极参与教研共同体活动，提升师资专业素养。
学校教学质量的高于低，与该校教师的专业素养是密切相关的。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动力。基于这样的认识，本学期，我校领导非常重视师资的培训，想尽一切办法，投入大量资金，拓宽各种渠道，为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。
（一）积极利用“走出去，请进来”等方法为教师创造各种学习机会。本学期，我们非常珍惜外出学习的一切机会，先后到外校参加培训观摩学习20多人次，在专家和外校名师的引领下深入开展课堂教学研究，参与教研共同体活动，在研讨、思考、合作中丰厚理论素养，及时总结经验教训，深入探索课堂教学规律，切实解决学习和工作存在的实际问题，努力提高教育教学水平。
（二）教师教育教学理论学习制度化。教导处根据学期初制定的教师业务培训计划和教研计划，组织教师学习《课程标准》，推荐老师阅读《给教师的建议》等书籍，认真做好读书笔记。同时各教研组多次组织教师观看名师录像课与讲座，并组织教师网络学习统编教材重难点。这样，通过执行学习制度，调动了老师学习的内驱力，提高了教师自主研修的实效性。
（三）加强名师建设，学习新教育理念青年教师是学校发展的后续力量，是教育教学的主力军，他们的发展提高直接关系到学校的发展，而名师的引领和骨干作用如果得以充分发挥，则会为学校带来无限的生机。本学年，我校评出了12位校级骨干教师，我们通过开展“教师结对子，互帮互学”的系列活动为骨干教师和青年教师的培训创设了一个一举多得的平台。通过互相听课、评课、研究教学问题，达到共同提高。历时一个多月活动，全体青年教师倾情演绎，骨干教师积极参与，也充分发挥了骨干教师的引领作用，可谓一举两得。学习新教育理念，把新教育学习经验落实到课堂和实践活动中，如晨读、午写、暮思促进学生读写能力的提高。二、落实“双减”，强化常规，提升教学管理实效。
以查夯实常规。课堂是教学工作的主阵地。我们能充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。本学期，我们的课堂教学以追求快乐课堂，高效课堂为核心，我们要求老师认真设计好每一节课的教案，对每课的教学及时进行反思。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。本学期，我校对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督察力度。本学期进行3次教学常规检查和1次抽查，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。强化课堂教学质量的监控，运用定期和不定期，全体和抽样的灵活方式检查，采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果，让个别优秀教师介绍经验；个别问题严重的领导谈心的方式进行。为加强教师和学生课堂教学常规的落实工作，我们继续用值日行政巡视课堂记录的督查方式。朝阳镇教育组对我校进行视导活动，借此全面检查学校的教学常规工作。我们的课堂教学和常规工作得到家长的高度赞誉。
以监控促质量。教学质量是学校赖以生存的生命线，本学期，我们在落实“双减”政策的同时注重教学质量的提升。在教研研讨中关注如何让学生有效学习。
（四）加强教研组和备课组建设，深化教研活动的展开。教研组是课堂教学研讨的主要单位，也是学科学习效率提高与否的重要组织，本学期我们继续贯彻落实组长负责制原则，严格规范科组和备课组活动管理。抓好备课组和教研组活动。1、教研组。各科组组能认真研究学校及教导处工作计划，切实制订符合学科特点的活动计划，保证了活动有条不紊地开展。各教研组认真做到了：时间明确：根据组内成员课程安排，科学选择时间，并加以固定化。内容具体：以学科专题研讨和组织教师听课、评课为重点，加强学科教学重点课例的研讨。准备充分：每次活动，组长和组内成员作好了充分的准备。系列完整：教研组活动从学习、讲座到讨论、交流。教研组每次活动都能够有翔实的记录，形成资料的完整积累。每个教研组在教研组长的带领下，积极开展工作。2、备课组。本学期，我们继续改革备课组集体备课的模式，采用“三周一循环”的模式，即第一周集体备课，第二周上研讨课和评课，第三周进行单元质量分析。通过这样，让教师认真落实如何备课、如何上课、如何评课。把备、教、研融为一体，提升了教师专业水平，从而也提高了教学质量。
三、科研引领，深入课改，提高课堂教学质量。
（一）探索“xx中心小学微课助学教学模式”。传承是基础，但只有创新才有发展。路是人走出来的，为了追求高效课堂，我们必须探索适合本校学情的课堂教学模式。本学期，我们继续分科组分备课组，落实探索各课各类课的“微课教学模式”。学期末，我们组织学科组长、备课组长对这个学期的探索进行归纳总结，“xx中心小学微课助学教学模式”将在下个学期进一步开展，我们将继续探索论证，希望通过教学模式的探索，促进教学质量的快速持续提高。
（二）积极参与教研共同体活动。本学期，全校紧紧围绕“单元整体教学”这个核心，开展教学教研活动，教师以科组、备课组或者结对子为单位，积极教研共同体活动，凸显课题来源于实际需要、最终为解决教学实际问题而生存的理念，促教师向研究型教师方向发展。要求教师撰写的教学反思、读书心得体会都要结合自己的教学实际进行撰写。由于立足实际，解决实际，教师的科研能力得到快速的提升。四、享受书香，开展全科阅读“享受书香，追求卓越”是我校打造教学特色的口号。千古年来年来，人们都期望通过读书来改变自己的命运，这是中华优良的传统。xx中心小学正是在这样的理念中不断追求，让学生在书香的熏陶下快乐第学习。读书节还特别开展了读书知识竞赛，书写比赛、讲故事比赛、班级读书会等一系列的读书活动，同时表彰了一批“读书小状元”和“书香之家”，通过这样的活动，大大促进了学生和家长读书的兴趣与积极性。通过全科阅读不断丰富学生们的知识，让学生真正体验阅读的乐趣。五、反思今后工作策略。
一学期来，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。教学质量比上学期又上了一个新的台阶。在参加各级各类的学科竞赛，我们获得了许多成绩。总之，过去的一学期全体教师真抓实干成绩斐然，我们在欣喜的同时，也清醒地认识到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，没有最好，只有更好，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有创新特色的教学之路！